Інноваціїйні технології
Парк професій, або Як зацікавити дошкільників професіями дорослих
Сучасні дослідження свідчать, що саме в дошкільному віці діти активно виявляють інтерес до професій дорослих. У них виникає бажання наслідувати старших, вони відчувають радість і задоволення від трудових зусиль, усвідомлюють користь від своїх дій, виявляють повагу до результатів праці. Це створює сприятливі умови для ознайомлення дошкільників з працею дорослих, збагачення власного життєвого досвіду. А отримані в дошкільному віці знання й ціннісне ставлення до праці дорослих допоможуть дітям у дорослому житті приймати правильні рішення.
1. Як зацікавити дітей професіями дорослих
2. Як організувати роботу авторської творчої майстерні
3. Навіщо потрібні технологічні картки
4. Як ознайомити дітей з працею дорослих
Тематична робота «Парк професій»
Сутністю «Парку професій» є формування в дітей інтересу до світу дорослих, усвідомленого досвіду орієнтування у світі професій, набуття навичок найпростіших професійних дій.
Мета ознайомлення дітей із професіями дорослих — сформувати поважне ставлення до людини-професіонала; ознайомити із найпоширенішими професіями, виховати позитивне ставлення до різних видів професійної діяльності.
Рефлексійні кола ранкового спілкування
Форма рефлексійного кола (рефлексія від лат. reflex — звернення назад) не менш ефективна в розвитку соціальних почуттів та емоційного світу дитини, хоч і менш вживана, оскільки у вітчизняних закладах дошкільної освіти лише набуває поширення.
Поєднання двох понять «рефлексія» і «коло» визначає основний вектор педагогічної уваги, націлений на те, щоб:
- створити умови для безпечного, затишного і комфортного спілкування з дорослим і однолітками; зняти психологічні бар’єри та скутість;
- забезпечити особистісно зорієнтований формат взаємодії дітей і дорослого;
- сформувати в дітей емоційну, чуттєву, комунікативну та рефлексійну культури, а також потребу і вміння бути внутрішньо вільним, прагнути до самопізнання;
- навчити дитину осмислювати власні дії та емоційні стани, оцінювати й аналізувати власний досвід, співвідносити його з думкою інших дітей;
- розвивати вміння рефлексійно слухати, співпрацювати, взаємодіяти з іншими; активізувати творчий потенціал дитини;
- виховувати в дітях уважність, доброзичливість, тепле ставлення одне до одного, відчуття спорідненості в групі однолітків.
| Відмінність рефлексійного кола від традиційних методів групового спілкування, які зосереджені переважно на інтелекті, полягає у тому, що рефлексія допомагає звертатися до особистості дитини, її думок і почуттів, емпатійних і емоційних проявів, знань та інтересу до себе. Правильно організоване коло збагачує дітей душевною теплотою та повагою одне до одного. |
Бажаним елементом рефлексійного кола є спеціальні ритуали:
- дзвіночок;
- музика на збір або музика-фон;
- промовляння відповідних традиційних слів до початку і наприкінці.
Проведення рефлексійного кола вранці дає змогу:
- вихователеві —
– визначити, з яким настроєм дитина прийшла (не завжди це вдається зробити у перші хвилини зустрічі);
– з’ясувати, як дитина взаємодіє з однолітками; - дітям —
швидше адаптуватися одне до одного;
налаштуватися на ігри та спілкування;
навчитися бути відкритими і позитивними.
